■「成功の宣言文」文庫は第一巻「四画面思考」に続いて、第二巻
「元気の出る俳句」が発刊されています。「成功の宣言文」文庫の
購入は下記ブログより可能です。
http://www.success-poem.com/book.htm
■北国銀行の「第一期エグゼクティブ･カレッジ」の第１０回講義
が行われました。第１０回は朝日電機の砂崎社長とジュニヤーのＪ
ＡＩＳＴ博士課程の砂崎さんにお願いしました。砂崎社長からは「
２３期連続」の「黒字経営のヒケツ」を、ＪＡＩＳＴの砂崎ジュニ
ヤーからは、ＭＯＴスクール一期生として「改革提案書」のつくり
方と「デモプロ」による「価値創造型企業作り」の成果についてお
話をいただきました。「２３期黒字経営」のヒケツは、お客さまや
パートナーと「信頼関係」作りによる「顧客価値創造経営」を「一
生懸命」に「実践」してきたことにありました。いしかわＭＯＴシ
ンジケート企業は本当にすばらしい改革企業が増えてきました。す
ばらしいことです。
「北国エグクティブ・カレッジ」もあと、最後のゼミをおえて、「
ファイナルプレゼンテーション」になります。２０社の「改革実践
提案」が、各社経営者および銀行頭取や常務の前で行われます。そ
して「改革実践活動」に入り、「北国エグゼクティブ・シンジケー
ト」が発足され，「ＭＯＴシンジケート」と連携されていくと、面
白くなると思います。「北国エグゼクティブ・カレッジ」では、「
ＭＯＴシンジケート」の芳珠記念病院の仲井理事長、朝日電機の砂
崎社長そして渋谷工業の渋谷副会長にご講義をいただいており、「
事実で事実を変える」「改革の輪」が構築されてきました。ＪＡＩ
ＳＴ・Ｍ１の楊さんは「銀行の顧客組織化」を研究させていただい
ておりますが、参加させていただきました。「アクションリサーチ
」ができると良いですね。「産学診官・ＮＰＯ」の「５軸連携」に
よる「改革の輪」が本格化し、「理論と実践」の研究ができるよう
になってきました。皆様、ありがとうございました。（近藤）
●「顧客価値 創造経営 講義して」 実践する姿
■福田さんから「ちょっと頑張ろう」５２７号で、「教育の考える
」を頂ました。私も教育者ですが、「社会に役立つ」を、もっと真
剣に考えないといけないと思いました。教育・人生・社会・創造そ
して生きていくうえで必要なことを考えて、実践していかないとい
けませんね。社会がこれだけ問題を抱えている中で教育を考えない
といけないですね。教育４画面の研究をスタートしてみようと思い
ます。ありがとうございました。（近藤）
●「生きていく うえに大切 ことなないか」 現状の姿
■ちょっと頑張ろう－５２７号－「聞いてくれ！ 私が怒り心頭」
毎朝、１～２時間をかけて「ちょっとガンバ」を書いていて、いつ
も思うのですよ。独りよがりになってはいかんと。いろんな意見が
あって、いろんな事情があって、人それぞれいろんな思いを抱いて
生活をし、仕事をしています。夢もあれば、希望もあり、辛いこと
もあります。一生懸命働いているのですから、皆と楽しく幸せにな
りたいと思います。非難はしたくない。非難するには知らないこと
の方が多すぎます。だから、非難はしない。自分に向かってきて意
に沿わなければ否定はする。非難はしない。これをもっとも注意し
ていることです。しかし、今回は辛抱できなくなりました。大した
ことではないのかもしれません。できれば、ご意見お聞かせくださ
い。
● 聞いてくれ！ 私が怒り心頭 ●
昨年12月9日朝日新聞に「夜の公立中 塾が受験講座 希望募り月
謝半額で」と言う記事が出ていた。昨日(1/10)、産経新聞社説(主
張)で「公立中「夜間塾」 教師の質向上につなげよ」が出ていた
。朝日に載っていた記事で、東京都杉並区立和田中学の藤原和博校
長が「どう頑張っても学校の授業ですべては教えられない。塾や親
と力をあわせたい」と言ったとか。また、同氏は12月の説明会で「
学校の授業についていけない生徒はむしろ負担になる。無理に参加
しないで」と言ったそうだ。朝日新聞の記事によると首都圏だけで
なく、日本全国に広がっているそうだ。公立校では補習での導入で
あったそうだが、今回は進学に対しての導入で、「公教育と教育産
業の連携は新たな段階に入った」と記事にあった。
昨日の産経新聞主張では「さらに実施方法を工夫し、公教育の信頼
回復につなげてほしい。」から始まり「公教育を担う教師の立場は
塾講師とは異なるが、それが指導力向上の刺激になるのなら、前向
きに取り入れることも必要だ。」で結ばれていた。
補習学習も進学学習も何か間違っていないか。補習を塾に頼り、進
学を塾に頼れば、いったい学校で何をするのだろうか。「どう頑張
っても学校の授業ですべては教えられない。」は何を頑張ったのだ
ろうか。すべてとは何だろうか。
学習塾の数はかなり増えた。塾の数は小学校から大学の総数よりも
多いだろう。塾に教育ノウハウがあるのなら、なぜ学力が上がらな
い。塾が大した力を持っているはずもない。入試のため、ピンポイ
ントで点数を取らせているにすぎない。私だって、3ヶ月もあれば
平均点の15点や20点は上げてみせる。
記事の中に「テストに合格しなければ入塾できない」とあったが詭
弁だろう。下地のあるものを入れて、道を示せば勝手に成績は維持
できる。もしかしたら成績は上がるかもしれない。それで、合格率
がどうのとはチャンチャラおかしい。
商売としての売り上げだけで考えるなら、全部入れればよい。進学
としての確固たるノウハウがあるのなら全員を入れられるはずだ。
入塾試験の不合格者の成績を上げる自信がないのだろう。成績の悪
い者を上げるには時間がかかる。伴って経費がかかる。生産効率が
悪く、合格率も下がるから取らないだけのことだ。
さて、メディアも学校も日本流コンプライアンスが真っ当されてい
ないのではないか。小学校も中学校も、学校へ一日も行かなくても
卒業証書がでるのをご存知か。そんな生徒は全国に何人いるかしれ
たものではない。教育委員会でも実態数をつかんでいないのではな
いか。
中学校、高校には進路指導というのがある。進路指導をしているの
ではない。当落予想をしているに過ぎない。この予想は競馬より確
率が高い。進路指導室の看板を当確予想室に変えろ。学校教育の終
点は大学への入学か。生徒が進路指導室に入ってきた。
「先生、どこの学校へ行けますか」
－今の成績では、Ａ校かＢ校だね。先生本来の姿だとしたら、まず
、こう言うべきだろう。
－君は何をしたいのか。
「分かりません」
－じゃ、一緒に考えてみよう。
このように願書提出間際まで言ってくれる先生はどれほどいるだろ
うか。
道徳の時間が増えるそうだ。メディアは考える力を養えという。ゆ
とり教育を撤廃しろと言うところもある。これは矛盾していないか
。記事の「公教育と教育産業の連携は新たな段階に入った」は果た
して賛同か。
まず、公教育の定義をしろ。小学校から大学のそれぞれの社会にお
ける役割は何か。考える力とは何か、考えてみよ。読解力とは何か
、考えてみよ。試験に対しての解答テクニックか。創造するってど
んなことなのだ。塾の社会における役割などあるはずもない。
親父どのよ。母上どのよ。ご自分の経験を語って聞かせてみては。
社会が、仕事がどんなものか聞かせてみては。仕事で役立っている
知識は何か、子どもたちに伝えてやろう。生きていくうえで大切な
ことは何か、一緒に考えてやろうよ。まだ、一般社会人が、公教育
のためにＮＰＯを立ち上げた方が余程効果がある。
福田 真 shin_fukuda@seedwin.co.jp
■ＰＦＵ・芳珠記念病院・横山商会・サンシン電気・近藤研などで
は４画面美術館が動きつつあります。宣言文ブログでも田中昭文堂
の吉野さんに４画面美術館を追加する事をお願いいたしました。す
こしづつ４画面の事例を展示していきますので、従来の宣言文写真
館・革新図面館とともに、４画面美術館をお楽しみください･。ご自
分の４画面作品の展示希望の方はご連絡ください。私のほうからも
、４画面を実践されている皆さんに、企業や社会を元気にするため
に皆さんの作品の展示をお願いしたいと存じます。（近藤）
■「４画面 美術館が スタートす」 実践する姿
■近藤様 cc:富田
田中昭文堂印刷の吉野です。お世話になっております。
成功の宣言文ブログに、「４画面美術館」の追加のご要望をいただ
きましたが、「成功の宣言文」に「四画面美術館」がインプット可
能となりました。画面右下にスペースがあります。
http://www.success-poem.com/
写真館や図面館と同じ方法でインプットすることが可能ですので、
ご活用ください。いろいろな４画面が交流されて、企業や社会が元
気になると良いですね。よろしくお願いします。
田中昭文堂印刷株式会社
デジタルメディア課 吉野 正人